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　　陽光還號召大家參與“我今天更愛孩子了嗎”主題活動，參與的老師都要寫下關于自己愛孩子的故事，可以配上老師自己的照片，每個故事都標有“愛”的印記。

　　陽光一直在尋找更多幫助老師個人認同組織使命的方法。

　　當這種使命感深入人心，大家對自己工作的自豪感會有所提升，敬業(yè)度也會更高。

需求的層次

　　我們都知道人的需求有層次之分，與馬斯洛的五層需求相對應，作為雇主給員工提供的功能性收益和情感性收益也與之相對應，可以對應成三大層次。

　　生理需求和安全需求對應功能性元素，社交需求和尊重需求對應社會認同，自我實現(xiàn)需求對應自我實現(xiàn)。

最低層次——功能性元素

　　學校首先需要滿足團隊伙伴最基本的需求，也就是生理需求和安全需求，因此首先要給大家提供滿足生活所需的物質(zhì)報酬和安全的工作環(huán)境。

第二層次——社會認同

　　人人都有社交的需求，需要與同事和伙伴保持融洽的關系，從中獲得歸屬感和認同感。因此營造一個有凝聚力、和諧融洽的團隊，對大家來說就是一種很好的激勵。

每個人都希望擁有明確的社會地位，期望個人的能力和成就得到認可，人人都需要被激勵、需要被人承認。作為學校的管理者，須注意對自己的老師們以禮相待，尊重他們的才能和工作成果，及時對他們的成績予以肯定，讓他們感到自己的努力得到了他人的肯定與贊同，獲得心理上的滿足，因此也就有了繼續(xù)努力的動力。

最高層次——自我實現(xiàn)

　　滿足員工需求的最高層次在于幫助他們從工作中得到自我實現(xiàn)。自我實現(xiàn)是人類最高層次的需要，人們希望能夠最大化地發(fā)揮所有潛能，將自己感興趣、與自己價值觀一致的事情做到最好，實現(xiàn)個人的理想和抱負。

管理學大師彼得.德魯克說：“生存已經(jīng)不夠了，工作是為了更有意義的生活?！比绻阆肓糇『美蠋?，你需要讓他們感覺他們的工作有意義，獲得一種“我在從事有價值的工作、實現(xiàn)自己使命”的感覺。

　　讓大家擁有使命感與你支付的工資同樣重要，甚至更加重要。

　　對于學校管理，啥是佩奇？找到組織的使命，讓人人都有使命感。

如何打造使命型組織？

　　一、使命不是憑空想出來的，我們可以理解和感受員工最深層次的共同需求。人有共通性，都強烈希望對社會產(chǎn)生正面影響。培訓學校有其特殊性，我們要相信或者先設想，愿意以老師為職業(yè)的人本身一定具是有更多情懷的人，校長和其他領導者要善于發(fā)現(xiàn)他們的使命感行為，塑造一個個積極正面的形象，繼而用來鼓勵其他人。

　　二、使命要具有真實性。真實使命會影響組織的每一個決策，做出其他組織不會做的事情，這同樣是你的學校和競爭對手的核心差異。一個組織往往在出現(xiàn)重大問題的時候發(fā)現(xiàn)自身的使命價值，在做選擇的時候決策者的作為顯示出組織本性。假如你們學校的使命是“讓更多孩子接受真教育”，你發(fā)現(xiàn)有一個加盟項目特別火熱，看起來很有市場，但是你清楚地知道這個產(chǎn)品違背了真教育的本質(zhì)，你會如何選擇？

　　三、使命的構(gòu)建要一以貫之，從不動搖，才會產(chǎn)生驚人的效果，如此才會滲透進集體意識。這種思維意味著拒絕其他一切無法反應使命的東西。只有員工看到領導者言行一致，全情投入，才會真正接受組織的使命，給自己重新定位。改變是自上而下的。

　　再以陽光為例，當年陽光進行英語全閱讀教學改革，在損失萬人的情況下，決策者是利益當先還是以使命為導向堅持改革，讓更多孩子接受真教育，讓更多人因我們而幸福？當然，結(jié)果我們是知道的。

這一次的改革極大地體現(xiàn)了組織的本性，讓學校上上下下看到了決策者對使命的堅定。

　　四、我們校長要認識到金錢是短暫的外部激勵，學習和發(fā)展才是強有力的內(nèi)部激勵。員工都希望能夠思考、學習和成長。

　　默沙東公司是一家擁有一百二十多年歷史的制藥公司，一直以來堅持以使命感激發(fā)員工潛力，讓所有員工保有強烈的責任感。默沙東中國總裁榮科瑞說：正是這種面向用戶和社會、超乎商業(yè)利益之外的“使命感”賦予了員工一種獨特的責任與激情，塑造了默沙東富有感召力和吸引力的企業(yè)文化。

　　五、使命不是營銷語，領導者要著力讓每一位老師與學校使命產(chǎn)生關聯(lián)，公開談論自己的使命感和意義感。領導者要幫助所有成員了解使命如何與日常工作相聯(lián)系。自上而下的要求不會奏效，要讓學校所有伙伴參與這個過程，這樣使命更容易滲透文化，塑造行為，即使沒有管理者的監(jiān)督也不會有影響。

　　陽光會組織大家討論“你在陽光做什么”“你做了什么讓別人更幸福”，與組織使命聯(lián)系在一起，激發(fā)使命感。

　　六、當我們開始打造使命感，每個組織都有已經(jīng)發(fā)揮出來或者有潛力的使命型人才，積累了很多使命型故事的時候，把這些人召集在一起，他們能獲得組織中其他成員的信任，協(xié)助更好地推動文化的建立。把好的故事整理出來，傳播出去，以鼓勵更多的好故事發(fā)生。

　　使命不止崇高的理想，更是提高組織競爭力的最有效手段。在工作中找到意義的人，會全身心投入工作。帶著使命感創(chuàng)造價值，他們做得更多，也做得更好。

　　找到學校管理中的佩奇，讓使命感的主旋律帶著大家走得更遠。