向陽花開——一個關于“信、愿、行”的故事
——西安格致書吧轉型之路專訪（一）
本次采訪的背景是，在現(xiàn)實情況下，眾多教育機構如何找到自己的出路呢？在陽光和認可陽光的一大批同仁的共同努力下，我們找到了一條通過書吧模式生成孩子真英語能力的，且能夠持續(xù)發(fā)展的道路。去年12月份，陽光實踐成型，然后對外開始推廣。在今年春節(jié)之后，第一批書吧相繼應運而生。并且，涌現(xiàn)出了一大批做得非常突出的書吧。今天，我們邀請到了西安格致書吧的賈曉芹館長和大家談談如何成功轉型到書吧模式。
陽光書吧：賈館長，您好！您是如何和陽光書吧結緣的呢？
賈曉芹：
2020年年中之后，所有教培人都感到了焦慮、壓抑、迷茫，甚至是恐懼，幾乎看不到任何破局的機會。在這樣一種情況下，我們基本是躺平的態(tài)度與狀態(tài)。而與我們不同的是，面對同樣的局面，陽光人卻進行了積極思考、探索和實踐。隨著2021年12月4日南京線下書吧培訓的召開，讓我們看到陽光人用自己的智慧、汗水和決心走出的一條破局之路——書吧模式的產(chǎn)生。
21年的12月7日參加完培訓回到西安之后，我和我的伙伴們就書吧培訓的內容進行了分享。分享之后，大家一致的共識是，我們要開始做書吧。所以，在12月中旬的時候，我們就開始著手書吧模式的轉型。
陽光書吧：是什么讓您堅定地選擇要做陽光書吧？
賈曉芹：為什么我們會有這么快的決定要做書吧呢？首先，我覺得是源自于相信，即“信”。
陽光書吧：那到底是信什么呢？
賈曉芹：
這里包括三個層面，第一是信本質，第二是信自己，第三是信趨勢。
我們先來說一下“信本質”。
首先，從書吧運行的底層邏輯進行分析。
書吧運行的底層邏輯之一就是它遵循了語言學習的規(guī)律。
這些規(guī)律包括以下四個方面：
一、大量鮮活的語言刺激，簡單來說就是語言環(huán)境，也就是語言是在環(huán)境中習得的。
二、語言不是家長和老師教會的，而是孩子在語言環(huán)境中自然習得的。這一點我在以前做全閱讀的時候有深刻的感受。我們有一個幼兒園的孩子大概學了一年多的時間，有一次他帶了一個玩具在手上玩。我問他，悅悅你帶這個小動物能不能用英語進行一下描述呢？然后這個孩子用了大概20多分鐘來進行描述。這是在他沒有任何提前準備的情況下進行的，而且語言特別地道，表達特別準確。所以，我當時就驚呆了，這怎么可能呢？經(jīng)了解，只不過這個階段正好是關于動物的一個主題，只是通過PPT的形式給孩子們推送了一些關于動物的資源而已。這個案例讓我深刻感受到，語言真不是教會的，一定是孩子通過相關主題資源的聽讀看，形成了語言環(huán)境的情況下自主習得的。
三、語言有敏感期，0-6歲是黃金期，7-12歲是白銀期，在語言敏感期內才更容易生成語言能力；
四、語言能力生成與智商高低無關，只要在語言敏感期內有大量鮮活的語言刺激，人人都能掌握這種語言能力。
通過對語言生成的規(guī)律深刻認知，書吧模式下的英語語言能力的生成，必須要有良好的語言環(huán)境。這也要求要讓孩子的聽讀看每天在家發(fā)生。
這是書吧的一個數(shù)據(jù)，第一、二張是在擁有海量資源的app里面的數(shù)據(jù)的匯總，第三、四張是家長拍的孩子在家進行聽讀看的視頻。從這里可以看出，孩子們每天都進行聽讀看，這就為孩子提供了一個非常好的語言環(huán)境。
當我們給孩子提供系統(tǒng)而科學的資源后，孩子就可以通過每天的聽讀看，完成習得。
陽光書吧：在書吧模式下，如何更好地讓孩子的聽讀看每天在家發(fā)生呢？
賈曉芹：
總部給我們配備了一個硬核的設備——全閱讀平板電腦。我們一起來看看它的強大貼心功能。首先，有smrt網(wǎng)端、WSW等精讀資源，有Look拼讀資源，有PM及TCM分級繪本等海量閱讀資源，有Star Reading測評系統(tǒng)（在孩子進行一段時間的聽讀看之后，需要用這樣一個測評系統(tǒng)進行測評，一是檢測聽讀看效果，二是通過詳細報告發(fā)現(xiàn)不足，便于指導師更好地進行指導），有翻譯功能可以實時翻譯，還有作品賞析及繪本伴讀等功能。全閱讀平板電腦，一站式解決了孩子在家習得英語的所有問題。目前我們校區(qū)的情況是，孩子每人人手一臺。一開始是有一家兩個孩子都是書吧會員，
有的家長有兩個孩子，就問可不可以兩個孩子用一臺電腦呢？我們的回答是，要讓孩子每人一臺電腦，才能更好地保證孩子的學習效果，并且如果頻繁切換賬號，是不能很好地保留孩子的各項數(shù)據(jù)的。家長聽后，非常理解，也很配合，給每個孩子都配了平板。
3月10日平板到貨，還給家長配了保護殼，手感非常好。家長拿到全閱讀平板后，反饋非常好。家長說用起來很好，還可以讀漢語繪本。家長在和孩子進行各種操作測試后，拍了一個視頻給我，并說這個平板功能太強大了。這個媽媽是西安外國語大學英語系的，在外企工作，是一個非常高知，并對英語能力非常重視的媽媽的一個反饋。
陽光書吧：我想，如果能讓大家看看小朋友們使用平板進行聽看讀的視頻就更好了，不知這個要求是否過分哈！
賈曉芹：完全沒有問題，我們也希望更多的人能夠都用上全閱讀平板。
這是我們幼兒園的甜甜小朋友在家進行聽讀看的視頻。配合有趣動畫，孩子通過簡單操作，就可以非常方便地獨立在家完成。
再看一個幼兒段在聽讀看一個月后的收口的成果的視頻。這是中班的Amy小朋友的WSW在家聽讀看，其中的一個故事的錄制視頻。這個效果是非常好的。
接下來是幼兒中班的佳佳小朋友的。
以上是幼兒段孩子，在指導師每天資源推送后，經(jīng)過一段時間的每天堅持聽讀看后，孩子的效果的展示。
（視頻略）
陽光書吧：孩子效果這么好，家長的反應如何呢？
賈曉芹：那接下來，就看一下家長的反饋。
有的家長說，書吧模式太棒了，現(xiàn)在，不用消耗太長的時間和精力就能輕松掌握并完成。有的家長說，一回家就迫不及待地進行自學模式，都不用我管，并且效果顯著，這個好啊！我當時回復家長說，我們的孩子應盡早適應線上獨立閱讀和測試，這才是真正地從小與國際接軌。家長說，嗯，大趨勢，走到前面好。還有一位兩個孩子都在我們這的家長，他說主要是指導師引導得好，這樣學起來真的輕松很多，還是這個體系好。剛開始還擔心不習慣，沒想到效果這么好。我們兩個孩子都受益了，而且效率特別高，節(jié)省了很多時間。（見圖）
這是書吧模式運行起來之后，家長對我們的肯定和認可。
陽光書吧：從書吧模式運行到現(xiàn)在，您感覺它最大的亮點是什么？
賈曉芹：
在書吧模式下，孩子們在家每天的聽讀看，為英語的習得提供了良好的環(huán)境。通過指導師的資源推送，孩子們對精讀資源進行學習，效果非常好。
在書吧模式下，除了這兩者之外的最大亮點，就是個性化資源的診斷推送及一對一的個性化指導。從這點上來說，這是打破了以往的束縛，真正地實現(xiàn)了因材施教。
這個為什么是最大的亮點，它的突出價值在哪里呢？每一個孩子在英語上的時間分配不一樣，每一個家長對英語的重視程度也不一樣，孩子的學習能力更不一樣，這些就決定了孩子的能力和效果不一樣。
最終狀態(tài)用Miss呂的話說就是，讓能飛的飛起來，能跑的跑起來，能走的走起來。這就完全實現(xiàn)了個性化，實現(xiàn)了因材施教。
陽光書吧：聽您講了這么多，難道只要孩子自己在家學就行了嗎？那書吧存在的意義是什么呢？
賈曉芹：
教育是有溫度的。我們一周舉行一次線下沙龍活動，讓指導師與孩子建立深厚的情感鏈接。
首先，要通過激勵機制，讓孩子的聽讀看每天在家持續(xù)發(fā)生。這是線下沙龍活動最主要的目標之一。這幾天和家長聊的時候，家長都反饋特別好?，F(xiàn)在是很多孩子回家第一件事情就是開始線上資源的聽讀看。呂卓軒的媽媽和我說，孩子每天回家以后，就是把書包一放，就開始聽讀看，把一項一項都做完，但一到其它的就各種不想干。媽媽就問我，你們是怎么做的？我告訴家長，首先是我們的激勵機制用對了，而且從語言學習規(guī)律以及孩子的認知規(guī)律上，我們是下了功夫的，才能達到這樣一個效果。后面會詳細和大家分享我們現(xiàn)在所用的激勵機制。
其次，通過線下的沙龍活動，鼓勵孩子進行中文閱讀及英文閱讀。在書吧的模式下，通過中文閱讀就可以解決語文的學習問題。所以，有的家長會問，你這會費這么高??！我會告訴他并不高，因為閱讀是從根本上解決孩子的語言學習問題，孩子通過閱讀不僅僅把英語學好了，在學校的語文學習更不是問題了。家長說確實是不高，非常開心。
第三，通過沙龍活動的每個板塊的科學合理設計，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，學會閱讀，最終成為均衡而強大的閱讀者。這一點特別重要。這些天，通過沙龍活動，以前很多不愛閱讀的孩子們已經(jīng)拿起書來讀了，這是家長的普遍反映。有一個叫苗苗的小朋友，書吧轉型家長會后，她媽媽是第一個報名的，她說，“我當年來的時候，你們說能生成真英語能力，后來我發(fā)現(xiàn)是真的；現(xiàn)在轉型家長會開的時候又說語文能更好，我一是看中這一點，二是也相信真的能學成?！眻竺?，經(jīng)過三次沙龍，有一天孩子帶來一本特別厚的書。我問她拿書來干嘛呢？她說，“我今天可是閱讀推薦大使，要和小朋友們分享故事?！蔽艺f這書這么厚你讀完了嗎？她說，“我這一周就把它讀完了，而且讀了好幾遍。”從這個孩子身上就可以看出來，沙龍活動對激發(fā)孩子閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀學會閱讀的效果顯著。
還有一個幼兒園的家長說，孩子以前都是讓媽媽給講故事，自己卻不動手也不動嘴?，F(xiàn)在經(jīng)過幾次沙龍活動，她現(xiàn)在每天都會自己拿起書，邊看邊讀，還會給我講故事。媽媽覺得特別開心。
我們在第一個板塊的設計就是激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓他愛上閱讀。在小姐姐講故事的環(huán)節(jié)，首先讓孩子成為一個愛聽故事的人。還有小秘訣分享，就是讓孩子愛上閱讀之后學會閱讀。通過每個板塊的精心設計，我們相信每一個會員最終都會成為均衡而強大的閱讀者，現(xiàn)在的實踐也證明了這一點。
大家都說我們現(xiàn)在是全閱讀的轉型。但我個人認為，從現(xiàn)在的書吧模式與其說是轉型，不如說是全閱讀的升級版。
綜上所述，書吧模式遵循了語言的生成規(guī)律，加之我們的實踐，印證了在書吧模式下可以生成真英語能力，而且效果更好。
書吧運行的底層邏輯之二，就是對教育本質的深刻理解與把握。
大家都知道，教育的本質是教育即生長。在書吧模式下，為孩子們提供了自由的生長環(huán)境，讓孩子們健康快樂生長。在書吧的環(huán)境中，孩子的心靈是舒展的，心情是愉悅的。在不知不覺中，以前我們以為是屬于教育理想的東西很多就成為了現(xiàn)實。
在書吧模式下，孩子可以養(yǎng)成獨立自主能力、獨立思考能力、社會交往能力、閱讀能力及閱讀習慣……而這些能力就是孩子未來的核心競爭力。這源于在書吧模式設計之初，對教育本質的深刻理解和把握。
所謂“信本質”，就是信語言生成規(guī)律的本質，信教育的本質，通過一系列的操作，最終讓孩子生成真英語的能力，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的孩子，適應國家發(fā)展需要的人才。
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