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“全腦開(kāi)發(fā)”的探究

呂福生

    近幾年，在教育培訓(xùn)界，突然冒出來(lái)個(gè)“全腦開(kāi)發(fā)”或者“右腦開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目，被很多機(jī)構(gòu)說(shuō)得神乎其神，培訓(xùn)收費(fèi)動(dòng)輒上萬(wàn)甚至十幾萬(wàn)。但這就是個(gè)騙人的大忽悠。
    忽悠者們聲稱(chēng)：人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左腦主要負(fù)責(zé)人類(lèi)的理性、語(yǔ)言、文字、分析等，被稱(chēng)為"學(xué)術(shù)腦"、“理性腦”、“普通腦”，右腦主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、形象、經(jīng)驗(yàn)、直觀等認(rèn)識(shí)，因而右腦又稱(chēng)為"藝術(shù)腦"、“感性腦”、“天才腦”。并且還有的說(shuō)，右腦的存儲(chǔ)量是左腦的10萬(wàn)倍。他們還說(shuō)"創(chuàng)造性思維"也更多是右腦的產(chǎn)物。因此，就要大力開(kāi)發(fā)右腦，最終實(shí)現(xiàn)全腦開(kāi)發(fā)。
    忽悠者們最常見(jiàn)的手法就是拉大旗作虎皮，全腦開(kāi)發(fā)的忽悠者們也不例外。他們聲稱(chēng)，全腦開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)來(lái)自于獲得過(guò)諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)加州理工學(xué)院的腦神經(jīng)生理學(xué)家斯佩里和格查尼格的 “左右腦分工說(shuō)”。也就是前面說(shuō)的左腦管什么，右腦管什么。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，夠權(quán)威吧！查了一下，斯佩里和格查尼格確實(shí)在1961年提出了“左右腦分工說(shuō)”，但是人家在七十年代初期就發(fā)現(xiàn)了自己“左右腦分工說(shuō)”是個(gè)錯(cuò)誤，并且在1988年，格查尼格在《科學(xué)美國(guó)人》（7月號(hào)）上發(fā)表《對(duì)分裂大腦的重要研究》一文，更是直接了當(dāng)?shù)刂赋鲎笥夷X并不存在著所謂的分工[驚恐]。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，人腦的高級(jí)活動(dòng)更多的是依照大腦皮層與皮層下、前部與后部、背側(cè)與腹側(cè)、局部與全部方式進(jìn)行組裝并體現(xiàn)功能的，根本不分什么左右腦[大哭]。
   而事實(shí)也早已證明，所謂右腦開(kāi)發(fā)得好的，并沒(méi)有成為天才、創(chuàng)造型人才。看一看每年的高考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，藝考生（相對(duì)來(lái)講右腦開(kāi)發(fā)好的學(xué)生）的數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎都很差，并沒(méi)有帶來(lái)忽悠者們說(shuō)的因?yàn)殚_(kāi)發(fā)了右腦而使左腦的邏輯思維能力一飛沖天的結(jié)果。忽悠者們還經(jīng)常舉愛(ài)因斯坦的例子，說(shuō)他是因?yàn)樾√崆倮煤茫ㄋ^右腦好）才有了那天才的左腦，創(chuàng)立了如此天才嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹断鄬?duì)論》。呵呵，如果是這樣，最可能創(chuàng)立《相對(duì)論》的，不應(yīng)該是愛(ài)因斯坦，而應(yīng)該是莫扎特、貝多芬......
   為什么這些忽悠者還能大行其道？就是吃準(zhǔn)了家長(zhǎng)急功近利又焦慮著急的心態(tài)，打出通過(guò)全腦開(kāi)發(fā)讓孩子贏在起跑線(xiàn)，讓孩子成天才變神童的旗號(hào)，一下子就勾起了家長(zhǎng)的欲望，然后又通過(guò)什么“教育部十一五規(guī)劃”“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者”“八大智能理論”等做背書(shū)（當(dāng)然都是假的或者硬把人家的科學(xué)理論歪用），再找一些人冒充專(zhuān)家，再找?guī)讉€(gè)孩子變幾次魔術(shù)（像蒙眼識(shí)字、背圓周率等），就讓很多家長(zhǎng)相信了，也讓我們一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)們相信了。我們的家長(zhǎng)和校長(zhǎng)都是那些始作俑的忽悠者（機(jī)構(gòu)或這個(gè)人）的受害者，也在不知不覺(jué)中成了人家牟利的工具[驚恐]
    孩子的大腦是一個(gè)整體，確實(shí)應(yīng)該進(jìn)行全腦開(kāi)發(fā)，但可不是這樣開(kāi)發(fā)。宇宙地球億萬(wàn)年的演化，演化出了人腦這個(gè)目前已知的最強(qiáng)大腦，如何讓這個(gè)大腦發(fā)育良好？就是要遵循兒童生長(zhǎng)的自然規(guī)律，別著急、別包辦、別強(qiáng)制、要賞識(shí)、要平等、要無(wú)痕、去野外、交朋友。這樣，孩子的大腦就能夠得到全面發(fā)育、全面開(kāi)發(fā)；這樣，孩子的好奇心想象力思維力注意力觀察力記憶力就會(huì)得以保護(hù)并不斷發(fā)展，這樣的孩子就會(huì)有創(chuàng)造力。而所謂的全腦開(kāi)發(fā)、右腦開(kāi)發(fā)，很多做法都構(gòu)成了對(duì)孩子大腦正常發(fā)育的干涉、束縛和扭曲，會(huì)耽誤孩子的正常發(fā)育（比如強(qiáng)制孩子用左手，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致孩子精神分裂），那可真是讓孩子輸在了起跑線(xiàn)上！
     我只是很有些不解，對(duì)于這些明顯違背常識(shí)的東西，為什么大家不去仔細(xì)查一查就輕易相信？甚至在被央視等權(quán)威媒體曝光后還有人相信？

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